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【人民日报app】大数据解读“云课堂”的真实情况

作者:教务处 发布时间:2020-03-31 11:11:50 浏览:

为深入了解在线教学情况,进一步为疫情前后线上线下的教学融合与实施、提升教师信息化教学能力做好准备,西安石油大学教务处组织开展了问卷调查。本次调查涵盖了校内15个教学单位,56个本科专业学生。截止统计日期,该校教务处累计收到教师填报的《西安石油大学疫情防控期间本科在线教学情况的调查表》有效问卷649份,有效参与率100%。本学期上课班级学生总数12742,累计收到学生填报的《西安石油大学疫情防控期间本科在线教学实施情况调查》有效问卷9675份,学生有效参与率93.1%。

院(系)教师调查样本数

院(系)学生样本数采集所占比例

线上教学的准备和实施

任课教师选用平台情况:任课教师使用超星学习通、腾讯课堂、中国大学MOOC平台的老师最多,多选比例分别为58.81%、46.65%、23.56%。

正式返校后,任课教师是否需要重新讲授网络任课中上过的章节?47.27%的教师认为不需要再重复讲授,50.23%的教师认为利用几节课集中答疑即可。

返校复课后,任课教师是否愿意继续使用线上教学方式?45.23%的教师会选择继续使用线上教学方式,24.96%的教师不会选择平台任课。(线上线下混合教学,打造更多线上金课)

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线上教学效果评估

线上教学与传统课堂讲授效果对比情况

任课教师基本通过在线测试、在线讨论、作业反馈三种形式均能掌握学生对知识点掌握情况。仅有12.95%的任课教师认为在线教学好于传统教学模式,而63.81%的教师持相反态度??杉?,绝大部分的教师认为在线教学模式仍存在不足,难以达到面授效果,仅仅为解决现状问题。

教师认为网上授课过程中应注意哪几点?

任课教师认为,网上学生互动、课后作业安排、课程难度、网上学习时间等是保证任课质量的基本要素。注意教学时间,保证学习时长;注意课业量,给学生安排适量的作业,检验学习效果;注意课程难度,根据网上学习特点适当调整课业难度;注意与学生互动,及时沟通答疑解惑 ;尽可能保证所有学生参与进来,同时做好考勤。

在线教学最大的困难是什么?

任课教师认为学生容易分心、网速慢,卡顿、延迟等现象是影响学生学习效果的主要原因,同时存在学生视频学习时长无法把控,学生在线学习的意愿及效果呈现两极化趋势,导致学习效果偏差,各别教师认为实验操作部分无法完成,也是目前的一个困难现状。

学生在线学习准备情况

学生在线学习的态度

80.17%的学生渴望先通过在线平台学习,在教师的指导学习新学期课程,等疫情过后回学校继续学习。9.85%的学生认为在家自行学习即可,该部分包含了没有有效网络的家庭,导致无法正常在线学习。

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学生通过哪种电子设备参与在线教学的?

学生在线学习的主要利用手机、平板设备,少数学生利用台式电脑、笔记本电脑,说明学生喜欢运用便携式的设备在线学习,操作灵活、简单,在任何场所、时间均可获取教学信息。

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学生通过什么网络参与在线学习的?

学生主要利用无线宽带、手机流量支持本次在线学习。从调查问卷来看,互联网普及率显著提升,已经能够满足绝大多数学习者接受在线学习的需求。

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学生在线学习满意度

92.62%的学生认为老师选用的教学资源能够满足在线学习的需要,老师的在线任课也能做到重点难点突出。86.11%的学生认为任课教师可以灵活熟练地组织平台教学。89.98%的学生认为老师在线教学的任课环节、课程安排合理,课堂上的师生互动较为有效,老师布置的课后学习任务适量。88.42%的学生非常满意教师在教学过程中的互动。

76.33%的学生满意在线课程的教学,说明任课教师在线教学前期准备工作充分,教学效果总体良好。

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认为在线学习效果优秀或良好的评价内容:教师在课程上做了精心准备,让学生在线学习受益匪浅,同时学生利用平台优势反复听、反复练习,提高了学习效果,吃透书本知识,并激发方向性学习兴趣,结合老师推荐的学习资源,提高学科自学能力。

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认为在线教学效果一般或较差的评价内容:在线教学和学习耗时长,一直面对屏幕,视觉疲劳;手头缺乏合适的教材;网络平台服务器受限,教学内容因卡顿有遗漏;自学能力要求高,无法集中精力学习;师生交流互动不便;推荐的学习资源对流量要求高,学习设备跟不上。

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学生在线学习情况

对于在线教学,学生更喜欢哪种形式?

混合式(直播式,录播式,答疑辅导)教学和直播式以44.04%26.02%的占比获得了大部分学生的青睐,录播式(以观看教学视频为主)得到了21.28%的支持,只有8.66%的学生选择了辅导式。此调查结果说明,线上教学需要老师们选择稳定的平台,争取采取直播和习题辅导等结合的方式,保证学生的学习效果。

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在线课程教学每节课大概多长时间?

48.76%的学生认为每节课时长控制在1小时以内,29.3%的学生认为不得超过1个半小时。任课教师应控制合理的时长,让学生高质量的学习。

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学生认为任课教师是否胜任线上教学?

90.37%的学生选择了任课老师可以胜任教学,说明教师的投入得到了学生的充分认可。

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正式返校后,学生是否愿意参加线上线下混合式教学?

58.97%的学生选择回校后愿意参加“线上+线下”混合式学习。

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总体而言,通过本次问卷调查,大部分教师都表示开展本次线上教学对其信息化教学能力的提高有很大帮助。教师对线上教学表现出积极的态度,在开展线上教学之后都能积极学习网络信息技术、丰富个人教学经验、提升教学能力。学生对线上学习也表现出比较积极的态度,同时展现出比较积极的学习状态。学生们愿意主动参加在线学习,积极投入足够的时间和精力,表现出比较好的课堂参与度、互动度,对教师线上教学的过程和结果都比较满意。



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